• Over het M-decreet •
Wat betekent het?De ‘M’ in ‘M-decreet’ staat voor maatregelen. Het decreet stelt maatregelen voor leerlingen met specifieke behoeften binnen onderwijs. De Vlaamse scholen moeten dus rekening houden met leerlingen die door een beperking soms moeite hebben met de les te volgen. Het decreet is ontstaan op 21 maart 2014 en is vertrokken vanuit verschillende verdragen: De mensenrechten, het VN-verdrag van de rechten van personen met een beperking en het Salamanca akkoord.
|
De mensenrechten:
Voor de meeste mensen geldt het recht dat je keuzes kan maken over je eigen leven en dat van je kinderen. Voor ouders van een kind met een beperking of voor mensen met een beperking wordt dit recht echter niet gewaarborgd. Het Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE; 1998) zegt dat inclusief onderwijs een mensenrecht is omwille van de volgende redenen: - “ Alle kinderen hebben het recht om samen te leren en school te lopen. - Kinderen zouden niet mogen gediscrimineerd, uitgesloten of doorverwezen worden op basis van beperking of leermoeilijkheid. - Sommige volwassenen met een beperking, die zichzelf zien als ‘special school survivors’, eisen het eind van segregatie. - Er zijn geen legitieme redenen om kinderen inzake onderwijs van elkaar te scheiden. Kinderen horen samen – met voordelen en leermogelijkheden zoals voor kinderen zonder beperking. Ze hoeven niet beschermd te worden tegen elkaar.” |
Het VN-verdrag:
Het VN-verdrag van de rechten voor personen met beperking (2007) met betrekking tot het onderwijs, vraagt zijn partijstaten om het recht van personen met een beperking te erkennen. Hierbij waarborgen de staten dat: - Personen met een beperking worden niet op de grond van hun beperking uitgesloten in het algemene onderwijssysteem. Kinderen met een beperking kunnen niet op grond van hun beperking worden uitgesloten van gratis en verplicht basisonderwijs of voortgezet onderwijs. - Personen met een beperking hebben toegang tot inclusief en gratis basisonderwijs. Ze hebben recht tot voortgezet onderwijs op basis van gelijkheid met anderen in de gemeenschap waarin zij leven. - Redelijke aanpassingen worden aangeboden naargelang de nood van de persoon in kwestie. - Personen met een beperking binnen het algemeen onderwijssysteem ontvangen ondersteuning die zij nodig hebben om een effectieve deelname aan het onderwijs mogelijk te maken. - Dit is zeer individueel opgemaakt. Ondersteunende maatregelingen worden genomen waarin de cognitieve en de sociale ontwikkeling geoptimaliseerd wordt. Het doel is dat niemand wordt uitgesloten in het onderwijs. |
Het Salamanca akkoord:
Het Salamanca akkoord kwam bovenop het VN-verdrag. Deze ontstond naar aanleiding van een wereldcongres van de UNESCO. (United Nations Educational, scientific and cultural organization) In het Salamanca akkoord werd duidelijk gesteld dat de hoogste prioriteit gegeven moest worden aan een onderwijsbeleid ter ondersteuning van het onderwijs aan alle kinderen in gewone scholen, ongeacht hun verschillen of beperking. |
5 uitgangspunten M-decreet:
Eerst gewoon dan buitengewoon:
‘Wat heeft dit kind nodig om te leren?’ Is de belangrijkste vraag die gesteld moet worden als een kind niet mee kan op school. Het antwoord ligt in de eerste plaats in het gewoon onderwijs. Elke reguliere school is verplicht om een doorgedreven zorgbeleid uit te bouwen en te zoeken naar redelijke aanpassingen. Wanneer dit toch niet voldoende blijkt te zijn kan het kind nog steeds naar het buitengewoon onderwijs.
‘Wat heeft dit kind nodig om te leren?’ Is de belangrijkste vraag die gesteld moet worden als een kind niet mee kan op school. Het antwoord ligt in de eerste plaats in het gewoon onderwijs. Elke reguliere school is verplicht om een doorgedreven zorgbeleid uit te bouwen en te zoeken naar redelijke aanpassingen. Wanneer dit toch niet voldoende blijkt te zijn kan het kind nog steeds naar het buitengewoon onderwijs.
Recht op redelijke aanpassingen:
Reguliere scholen moeten kunnen aantonen dat ze samen met de ouders en het CLB redelijke aanpassingen zoeken. Kinderen met een specifieke onderwijsbehoeften hebben hier recht op. Bijvoorbeeld mondelinge feedback, rustmomenten overdag, meer tijd voor toetsen … Ook technische hulpmiddelen zoals een laptop met leessoftware is een redelijke aanpassing. De school is toegelaten om te dispenseren of te remediëren.
Reguliere scholen moeten kunnen aantonen dat ze samen met de ouders en het CLB redelijke aanpassingen zoeken. Kinderen met een specifieke onderwijsbehoeften hebben hier recht op. Bijvoorbeeld mondelinge feedback, rustmomenten overdag, meer tijd voor toetsen … Ook technische hulpmiddelen zoals een laptop met leessoftware is een redelijke aanpassing. De school is toegelaten om te dispenseren of te remediëren.
Recht op inschrijven in een gewone school:
Elk kind heeft recht om zich in te schrijven in een gewone school. De school mag geen leerlingen weigeren die het gemeenschappelijk curriculum aankunnen met aangepaste maatregelen. Ook een leerling met een IAC mag zich inschrijven in het regulier onderwijs. De inschrijving kan pas ontbonden worden na een gesprek tussen school, CLB en ouders over de (on)redelijkheid van de aanpassingen. De school is verplicht om haar beslissing te motiveren.
Elk kind heeft recht om zich in te schrijven in een gewone school. De school mag geen leerlingen weigeren die het gemeenschappelijk curriculum aankunnen met aangepaste maatregelen. Ook een leerling met een IAC mag zich inschrijven in het regulier onderwijs. De inschrijving kan pas ontbonden worden na een gesprek tussen school, CLB en ouders over de (on)redelijkheid van de aanpassingen. De school is verplicht om haar beslissing te motiveren.
Nieuwe types in buitengewoon onderwijs:
Sinds de implementatie van het M-decreet is er een nieuw type buitengewoon onderwijs, namelijk het type ‘basisaanbod‘. Het is de bedoeling dat dit type geleidelijk aan een vervanging zal betekenen voor type 1 (licht mentale handicap) en 8 (kinderen met ernstige leerstoornissen). Daarnaast is ook type 9 nieuw. Dit is voor kinderen met het autisme spectrum stoornis die geen verstandelijke beperking hebben en ondanks redelijke aanpassingen niet in het gewoon onderwijs terecht kunnen. Voor leerlingen die momenteel les volgen in het buitengewoon onderwijs, verandert er niets. Ze kunnen in hun huidige type of opleidingsvorm blijven
Sinds de implementatie van het M-decreet is er een nieuw type buitengewoon onderwijs, namelijk het type ‘basisaanbod‘. Het is de bedoeling dat dit type geleidelijk aan een vervanging zal betekenen voor type 1 (licht mentale handicap) en 8 (kinderen met ernstige leerstoornissen). Daarnaast is ook type 9 nieuw. Dit is voor kinderen met het autisme spectrum stoornis die geen verstandelijke beperking hebben en ondanks redelijke aanpassingen niet in het gewoon onderwijs terecht kunnen. Voor leerlingen die momenteel les volgen in het buitengewoon onderwijs, verandert er niets. Ze kunnen in hun huidige type of opleidingsvorm blijven
Nieuwe toelatingsvoorwaarden buitengewoon onderwijs:
Een kind kan enkel naar het buitengewoon onderwijs met een gemotiveerd verslag van het CLB. Wanneer men ervoor kiest om in te schrijven in het gewoon onderwijs, mits ondersteuning, zal het CLB ook een gemotiveerd verslag voorzien. Dit kan door geen enkele andere instantie afgeleverd worden. De onderwijsinspectie houdt toezicht op de kwaliteit van de verslagen van de CLB’s. Het CLB kijkt eerst naar alle mogelijke maatregelen die de reguliere school genomen heeft alvorens te verwijzen naar het buitengewoon onderwijs. Doorverwijzing naar een buitengewone school louter op basis van de sociale achtergrond van een kind bijvoorbeeld kansarm kan niet
Een kind kan enkel naar het buitengewoon onderwijs met een gemotiveerd verslag van het CLB. Wanneer men ervoor kiest om in te schrijven in het gewoon onderwijs, mits ondersteuning, zal het CLB ook een gemotiveerd verslag voorzien. Dit kan door geen enkele andere instantie afgeleverd worden. De onderwijsinspectie houdt toezicht op de kwaliteit van de verslagen van de CLB’s. Het CLB kijkt eerst naar alle mogelijke maatregelen die de reguliere school genomen heeft alvorens te verwijzen naar het buitengewoon onderwijs. Doorverwijzing naar een buitengewone school louter op basis van de sociale achtergrond van een kind bijvoorbeeld kansarm kan niet
|
Nadelen:
|
Bronvermelding:
5 krachtlijnen van het M-decreet. (2019, 4 juni 2019) Klasse. Geraadpleegd op 4 juni 2O19 via: https://www.klasse.be/6916/6-krachtlijnen-m-decreet/
|
|